Environmental Studies – Pedagogical Issues
Concept and scope of Environmental Studies
- পরিবেশ বিদ্যা (Envoronmental studies) একটি বহুশাস্ত্রীয় উচ্চশিক্ষায়তনিক বিষয় যেখানে প্রণালীবদ্ধভাবে প্রাকৃতিক পরিবেশের সাথে মানুষের আন্তঃক্রিয়া অধ্যয়ন করা হয়।
- পরিবেশ বিদ্যায় ভৌত বিজ্ঞান, অর্থশাস্ত্র ও বাণিজ্য, মানববিদ্যা এবং সামাজিক বিজ্ঞানের মূলনীতিগুলিকে সংযুক্ত করে পরিবেশ-সংক্রান্ত জটিল ও সমসাময়িক বিষয়গুলির উপরে গবেষণা সম্পাদন করা হয়।
- পরিবেশগত শিক্ষার মূল লক্ষ্য হল সমাজের সকল সদস্যের মধ্যে পরিবেশবাদী চিন্তাভাবনা এবং মনোভাব জাগানো। এটি পরিবেশগত নৈতিকতা তৈরি করতে এবং পরিবেশ সুরক্ষা এবং জীববৈচিত্র্যের গুরুত্ব সম্পর্কে জনগণের সচেতনতা বাড়াতে সহায়তা করবে।
Concepts of Environmental Studies পরিবেশগত অধ্যয়নের ধারণা
- পরিবেশ জীবের বেঁচে থাকা, বৃদ্ধি, বিকাশ এবং প্রজননকে সরাসরি প্রভাবিত করে এমন সমস্ত শারীরিক এবং জৈবিক কারণের সমষ্টি নিয়ে গঠিত।
উপাদানগুলির উপর ভিত্তি করে পরিবেশকে দুটি ভাগে ভাগ করা যায়। যথা-
- ভৌত পরিবেশ – যার মধ্যে রয়েছে লিথোস্ফিয়ার, পৃথিবী এবং এর বিভিন্ন ভৌত বৈশিষ্ট্য, হাইড্রোস্ফিয়ার, জলের উপাদান এবং বায়ুমণ্ডল।
- জৈবিক পরিবেশ – এটি উদ্ভিদ, প্রাণী এবং বিভিন্ন অণুজীব নিয়ে গঠিত।
Scope of Environmental Studies
পরিবেশগত অধ্যয়নের সুবিধা
- পরিবেশবিদ্যা বন্যপ্রাণী, বন এবং প্রাকৃতিক সম্পদ ব্যবস্থাপনায় সাহায্য করে।
- শিল্পায়নের কারণে আমাদের পরিবেশ মারাত্মকভাবে ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে। তাই আমাদের পরিবেশকে আরও অবক্ষয়ের হাত থেকে রক্ষা করতে পরিবেশবান্ধব প্রক্রিয়া ও প্রযুক্তি গ্রহণ করতে হবে। প্রযুক্তির এই উদ্ভাবনী ক্ষেত্রে, বায়োটেকনোলজি ভাল প্রতিশ্রুতি দেখিয়েছে। জৈবপ্রযুক্তি পরিবেশ বিজ্ঞানের অন্যান্য উপায়ে সহায়ক।
- পরিবেশবিদ্যা দূষণ এবং প্রাকৃতিক সম্পদ হ্রাসের মতো বিভিন্ন সমস্যার সমাধানের পথ দেখায়।
- একজন পরিবেশ বিজ্ঞানী পরিবেশগত ভারসাম্য, জীববৈচিত্র্য সংরক্ষণের পাশাপাশি প্রাকৃতিক সম্পদের সুরক্ষা ও নিয়ন্ত্রণের জন্য কাজ করেন।
পরিবেশ শিক্ষার উদ্দেশ্য
- পরিবেশ শিক্ষা পাঠ শেষে শিক্ষার্থীরা পরিবেশ শিক্ষা কার্যক্রম সম্পর্কে সঠিক ধারণা লাভ করবে।
- পরিবেশের উপর জনসংখ্যার প্রভাব কিরুপ হচ্ছে তা জানবে
- পরিবেশের ক্ষতিকর বিষয়াদী সম্পর্কে জানবে।
- কিভাবে প্রানীজগৎ ধবংস হচ্ছে তা জানবে।
- পরিবেশ দূষণ সম্পর্কে জ্ঞান লাভ করবে।
- প্রাকৃতিক সম্পদের সংরক্ষণ কিভাবে করা যায় তা জানবে।
প্রাথমিক স্তরে পরিবেশগত অধ্যয়নের উদ্দেশ্য
- বাচ্চাদের ভাল অভ্যাস এবং স্বাস্থ্যবিধি বিকাশের গুরুত্ব বোঝার অনুমতি দেওয়া।
- সুশৃঙ্খলভাবে কাজটি সম্পাদন করার জন্য শিশুদের দক্ষতা বিকাশ করে।
- তাদের সহজ গ্রাফ, মানচিত্র,এবং পরিসংখ্যান সারণী বুঝতে সাহায্য করে।
- প্রকৃতি এবং পারিপার্শ্বিক অধ্যয়নের প্রতি শিশুদের আগ্রহ তৈরি করা
- একটি শিশুর মধ্যে সৃজনশীল, পর্যবেক্ষণমূলক এবং উদ্ভাবনী গুণাবলী বিকাশ করা।
প্রাথমিক স্তরে EVS-এর শিক্ষা দেওয়ার লক্ষ্য
- পরিবেশগত শিক্ষা প্রাথমিক স্তরে পরিবেশ বিদ্যা (EVS) হিসাবে চালু করা হয়।
- তৃতীয় থেকে পঞ্চম শ্রেনীর EVS আমাদের পরিবেশের (শারীরিক, জৈবিক, এবং সামাজিক-সাংস্কৃতিক) অধ্যয়নের সাথে এর সংরক্ষণের ওপর জোর দেয় (NCF 2005)
- শিশুদের বাস্তব-জীবন ও জগতের (প্রাকৃতিক এবং সামাজিক-সাংস্কৃতিক) এবং সেইসাথে পরিবেশ বিদ্যার সমন্বিত প্রকৃতির সাথে পরিচিত করা, যা শিশুদেরকে বিভিন্ন বিষয়ের সাথে সম্পর্কিত হতে সাহায্য করবে।
- পরিবেশের সাথে সম্পর্কিত সমস্যা এবং উদ্বেগ সম্পর্কে তাদের বিশ্লেষণ, মূল্যায়ন এবং অনুমান চিত্রিত করতে এবং শিশুর বোঝার দিগন্তকে প্রশস্ত করতে সক্ষম করা।
- তাদের পরিবেশগত সমস্যা বুঝতে সাহায্য করা।
- পরিবেশের প্রতি অনুকূল মনোভাব এবং মূল্যবোধকে প্রতিপালন করা এবং চিন্তার বিভিন্ন উপায় বিকাশ করা।
পরিবেশগত অধ্যয়নের তাৎপর্য
- মানব জীবনের বেঁচে থাকার জন্য অপরিহার্য পানীয় জল, খাদ্য, বায়ু ইত্যাদি সম্পর্কে জ্ঞান প্রদান করে ।
- পরিবেশগত অধ্যয়ন পরিবেশগত সিস্টেমের মৌলিক জ্ঞান প্রদান করে পরিবেশগত ভারসাম্য রক্ষা করতে সাহায্য করে।
- পরিবেশগত অধ্যয়ন শিশুকে ভবিষ্যতের পরিবেশ সম্পর্কে সচেতন করে তুলবে।
- পরিবেশ বিদ্যা থেকে ধারণাগুলি কৃষিতে এবং একটি টেকসই উৎপাদন ব্যবস্থায় প্রয়োগ করা হয়ে থাকে সাধারণত।
প্রাথমিক স্তরে পরিবেশগত অধ্যয়ন
- এই পর্যায়ের মূল উদ্দেশ্য হল বিশ্ব সম্পর্কে অনুসন্ধিৎসা বৃদ্ধি করা শিশুর মধ্যে এবং শিশুকে অন্বেষণমূলক এবং হাতে-কলমে ক্রিয়াকলাপে নিযুক্ত করা যা ভাষা, পর্যবেক্ষণ, রেকর্ডিং, পার্থক্য, শ্রেণিবিন্যাস, উপসংহার, অঙ্কন, চিত্রণ, নকশা এবং কথাসাহিত্য, অনুমান এবং পরিমাপে সাহায্য করবে।
- পরিবেশ শিক্ষা একটি শিশুকে পরিবেশ অন্বেষণের সাথে মিথস্ক্রিয়া এবং পরিবেশ সম্পর্কে কথা বলার জন্য যথেষ্ট সুযোগ প্রদান করে।
- পরিবেশ শিক্ষার পাঠ্যক্রম একটি শিশুকে পরিচ্ছন্নতা, সততা, সহযোগিতা এবং জীবন ও পরিবেশের প্রতি উদ্বেগের মূল্যবোধকে অন্তর্ভূক্ত করতে সাহায্য করে।
EVS শেখানোর লক্ষ্য
- বিশ্লেষণ এবং পরিবেশ রক্ষা।
- শিশুদের তাদের পরিবেশের প্রতি সংবেদনশীল করা।
- পরিবেশের শেখার কৌশল সনাক্তকরণ।
- পরিবেশগত সমস্যা সম্পর্কে সচেতনতা বিকাশ করা।
- শ্রেণীকক্ষের শিক্ষাকে স্কুলের বাইরের জীবনের সাথে সংযুক্ত করা।
- সম্প্রদায়ের সাথে যোগাযোগ করার সুযোগ প্রদান।
- শিশুদের তাদের আশেপাশের অন্বেষণ এবং সংযোগ করতে সাহায্য করা।
- প্রাকৃতিক পরিবেশ সম্পর্কে শিশুর কৌতূহল লালন করা।
MCQs
- কোনটি পরিবেশগত অধ্যয়নের লক্ষ্য নয়?
[A] পরিবেশ বিশ্লেষণ করা [B] পরিবেশ দূষিত করা
[C] পরিবেশ রক্ষা করা
[D] পরিবেশের শেখার কৌশল সনাক্ত করা
Ans – [B] : পরিবেশ দূষিত করা
- নিম্নলিখিত কোনটি প্রাথমিক স্তরে পরিবেশ বিদ্যা শেখানোর মূল লক্ষ্য নয়?
[A] শিশুর বোঝার দিগন্তকে প্রশস্ত করা
[B] মানববিদ্যার বিভিন্ন বিষয়ের সাথে সম্পর্ক স্থাপন করা
[C] চিন্তার বিভিন্ন উপায় বিকাশ করতে
[D] উচ্চ ক্রম চিন্তার দক্ষতা বৃদ্ধি
Ans – [D] : উচ্চ ক্রম চিন্তার দক্ষতা বৃদ্ধি
- নীচের কোন বিবৃতিটি প্রাথমিক স্তরে EVS শেখানোর উদ্দেশ্য নয়?
[A] প্রাকৃতিক এবং সামাজিক পরিবেশ সম্পর্কে কৌতূহল জাগানো
[B] অন্বেষণমূলক এবং হাতে-হাতে করা ক্রিয়াকলাপগুলিতে জড়িত হন যা জ্ঞানীয় এবং সাইকোমোটর দক্ষতার বিকাশের দিকে পরিচালিত করে
[C] মূল্যায়নের জন্য শর্তাবলী এবং সংজ্ঞা সহ শিক্ষার্থীদের কর্মভার দেওয়া
[D] জীবন এবং পরিবেশের জন্য উদ্বেগের মূল্যবোধকে অভ্যন্তরীণ করা
Ans – [C]
- EVS শিক্ষার প্রসঙ্গে নীচের কোন বিবৃতিটি সঠিক?
- a) শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা
- b) বাস্তব জীবনের পরিস্থিতির উপর ভিত্তি করে সমন্বিত শিক্ষাদান
- c) শিক্ষক কেন্দ্রিক শিক্ষণ-শেখানো
- d) মুখস্থের উপর ভিত্তি করে শেখা
[A] a এবং b হল সঠিক
[B] c হল বেঠিক এবং d হল সঠিক
[C] a এবং c হল সঠিক
[D] a এবং d হল সঠিক
Ans – [A] : a এবং b হল সঠিক
- প্রাথমিক পর্যায়ে ভালো EVS পাঠ্যক্রমে কী হওয়া উচিত?
[A] শেষ অনুশীলনে আরও অনুশীলন প্রশ্ন অন্তর্ভুক্ত করা
[B] পারিপার্শ্বিক অন্বেষণ করার সুযোগ প্রদান করা
[C] ধারণার বিস্তারিত ব্যাখ্যার উপর আরো দৃষ্টিবদ্ধ করা
[D] পদের সঠিক সংজ্ঞার উপর আরো জোর দেওয়া
Ans – [B]
- কেন পরিবেশ বিদ্যা শিক্ষণ-শেখানো প্রক্রিয়ায় নাটকগুলিকে খুব গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে করা হয়?
[A] এটি শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশান্তিদায়ক
[B] এটি পাঠদানের সময় বাঁচায়
[C] এটি জীবনের অভিজ্ঞতা সম্পর্কে শিক্ষার্থীর জ্ঞানকে সংযুক্ত করে
[D] এটা ছাত্রদের পাশাপাশি শিক্ষক উভয়ের জন্যই সহজ
Ans – [C]
- পরিবেশ বিদ্যা শেখানোর সাধারণ উদ্দেশ্য কী?
[A] পরিবেশের সাথে পরিচিতি
[B] আর্থ-সামাজিক প্রতিষ্ঠানে আগ্রহ
[C] সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যের প্রশংসা [D] উপরের সবকটি
Ans – [D] : উপরের সবকটি
- চতুর্থ শ্রেণির ছাত্র বরুণ শেখার ক্ষেত্রে ক্রমাগত সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে এবং তার EVS শিক্ষক লক্ষ্য করেছেন যে সে একক পরীক্ষায় ন্যূনতম পাস নম্বরও পাচ্ছে না। তার কী প্রয়োজন ?
[A] প্রতিকার [B] সনাক্তকরণ
[C] তাকে আবার শেখানোর জন্য
[D] চর্চা এবং অনুশীলন
Ans – [A] : প্রতিকার
- EVS-এর শিক্ষা শিক্ষার্থীদের পরিবেশ-বান্ধব জীবনধারার জন্য প্রয়োজনীয় মনোভাব, মূল্যবোধ এবং আচরণের ধরণ তৈরি করতেও সাহায্য করে। একজন ভালো শিক্ষক হলেন সেই ব্যক্তি যিনি ইতিবাচক মনোভাব রাখেন এবং যার ইতিবাচক মনোভাব শিক্ষার্থীদের মনে প্রকৃতভাবে প্রতিফলিত হয়।
- শিক্ষক যখন দেখেন যে চতুর্থ শ্রেণির ছাত্র বরুণ শেখার ক্ষেত্রে ক্রমাগত সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে এবং সে একক পরীক্ষায় ন্যূনতম পাস নম্বরও পাচ্ছে না।
- তাহলে একজন শিক্ষকের প্রথম পদক্ষেপটি নেওয়া উচিত প্রতিকারমূলক শিক্ষার মাধ্যমে তাকে প্রতিকার প্রদান করা।
প্রতিকারমূলক শিক্ষা:
- সমস্যাগুলি সনাক্ত করার জন্য শিক্ষক প্রথমে একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে শিক্ষার্থীদের কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন করেন এবং তারপর প্রতিক্রিয়া প্রদান করেন। এখানে শিক্ষক ইতিমধ্যেই জানেন যে বরুণ অসুবিধার সম্মুখীন হচ্ছে, শুধু তাকে সমস্যাযুক্ত ক্ষেত্রগুলি নির্দিষ্ট করতে হবে যাতে পরবর্তী কাজ করা যায়।
- প্রতিক্রিয়ার পরে, শিক্ষক বরুণকে প্রতিকারের মাধ্যমে তার শেখার অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করার জন্য প্রতিকার প্রদান করবেন।
- প্রতিকার হ’ল ত্রুটিগুলি সনাক্ত করার প্রক্রিয়া, একটি ব্যাখ্যা প্রদান করে, যে কারণে শিক্ষার্থীরা শেখার ক্ষেত্রে সেই নির্দিষ্ট ত্রুটিটি করেছে।
- শিক্ষক ছাত্রদের প্রতিকার প্রদানের জন্য বিভিন্ন চর্চা এবং বিশেষ অনুশীলন পরিচালনা করেন।
- সমস্যাযুক্ত ক্ষেত্রগুলির নির্ণয় হল প্রতিকারমূলক শিক্ষার একটি অংশ যেখানে শিক্ষক সেই ধারণাগুলিকে পুনরায় শেখান যেখানে শিক্ষার্থীরা সাধারণত অসুবিধার সম্মুখীন হয় এবং তারপরে তাদের চর্চার জন্য প্রচুর অনুশীলন করে।
- সুতরাং, এটি সিদ্ধান্তে উপনীত হই যে বরুণের প্রতিকার প্রয়োজন।
- প্রাথমিক স্তরে সমন্বিত পরিবেশবিদ্যার পাঠ্যপুস্তকটি বিষয়বস্তুর ওপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে যা, বিষয়ভিত্তিক বা বহু-শৃঙ্খলা পদ্ধতির উল্লেখ করে, যেখানে অনেকগুলি ধারণা সম্মিলিতভাবে শেখানো হচ্ছে। ধারণার এই বিষয়ভিত্তিক সংগঠন নিম্নলিখিত কোনটিতে সাহায্য করে না?
[A] স্কুলে শিশুদের জন্য একটি বাস্তব শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করা
[B] একটি সংযুক্ত এবং আন্তঃসম্পর্কিত বোঝাপড়ার বিকাশ
[C] প্রাপ্তবয়স্করা সক্রিয়ভাবে শিশুদের শেখার সমর্থন করতে পারে এমন উপায়গুলির পরামর্শ দেওয়া
[D] বুঝে বা না বুঝে তথ্য মুখস্ত করার উপায়গুলি প্রস্তাব করা
Ans – [D]
- নিম্নলিখিত কোনটি প্রাথমিক স্তরে পরিবেশবিদ্যা শেখানোর সুযোগে আসে না?
[A] প্রাকৃতিক পরিবেশে বাস্তব জগতের প্রকাশ
[B] সহিংসতা ও সন্ত্রাসবাদের বিরুদ্ধে
[C] লিঙ্গ স্টিরিওটাইপ সম্মুখীন
[D] শিশুদের অভিজ্ঞতার প্রাধান্য
Ans – [B] : সহিংসতা ও সন্ত্রাসবাদের বিরুদ্ধে
- নিম্নলিখিতগুলির মধ্যে কোনটি একটি প্রক্রিয়া-ভিত্তিক পদ্ধতি যা EVS শেখার উন্নতির জন্য ক্ষেত্রগুলি চিহ্নিত করতে ব্যবহৃত হয়?
[A] পরিমাপ [B] মূল্যায়ন [C] গুণগ্রাহিতা [D] পরীক্ষা
Ans – [B] : মূল্যায়ন
- পরিবেশগত অধ্যয়ন কীসের অধ্যয়ন এর সাথে জড়িত?
[A] বাস্তুশাস্ত্র [B] ভৌত বিজ্ঞান
[C] রসায়ন [D] উপরের সবকটি
Ans – [D] : উপরের সবকটি
- পরিবেশগত শিক্ষার প্রধান দিকগুলি কী?
[A] পরিবেশ শিক্ষা ও সংরক্ষণ
[B] জ্ঞান, প্রভাব এবং আচরণ
[C] নৈতিকতা এবং সংস্কৃতি
[D] বাস্তুশাস্ত্র এবং উন্নয়ন
Ans – [A] : পরিবেশ শিক্ষা ও সংরক্ষণ
- পরিবেশ শিক্ষা শুধুমাত্র কোন পর্যায় অবধি গুরুত্বপূর্ণ?
[A] প্রাথমিক বিদ্যালয় পর্যায় [B] মাধ্যমিক স্কুল পর্যায়
[C] স্নাতক পর্যায়ে [D] উপরের সবকটি
Ans – [D] : উপরের সবকটি
- প্রাথমিক পর্যায়ে ভালো EVS পাঠ্যক্রমে কী হওয়া উচিত?
[A] শেষ অনুশীলনে আরও অনুশীলন প্রশ্ন অন্তর্ভুক্ত করা
[B] পারিপার্শ্বিক অন্বেষণ করার সুযোগ প্রদান করা
[C] ধারণার বিস্তারিত ব্যাখ্যার উপর আরো দৃষ্টিবদ্ধ করা
[D] পদের সঠিক সংজ্ঞার উপর আরো জোর দেওয়া
Ans – [B]
- কেন পরিবেশ বিদ্যা শিক্ষণ-শেখানো প্রক্রিয়ায় নাটকগুলিকে খুব গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে করা হয়?
[A] এটি শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশান্তিদায়ক
[B] এটি পাঠদানের সময় বাঁচায়
[C] এটি জীবনের অভিজ্ঞতা সম্পর্কে শিক্ষার্থীর জ্ঞানকে সংযুক্ত করে
[D] এটা ছাত্রদের পাশাপাশি শিক্ষক উভয়ের জন্যই সহজ
Ans – [C]
- পরিবেশগত অধ্যয়নকে একটি বিষয় হিসাবে গণ্য করা হয় না কিন্তু কী হিসাবে পরিবেশগত অধ্যয়নকে গণ্য করা হয়?
[A] বাস্তব তথ্যের মূল অংশ
[B] অনুসন্ধানের মাধ্যমে শেখার উপায়
[C] বাস্তব জ্ঞানের শরীর
[D] অন্তর্দৃষ্টি দ্বারা শেখার উপায়
Ans – [B] : অনুসন্ধানের মাধ্যমে শেখার উপায়
- পরিবেশগত শিক্ষার প্রধান দিকগুলি কী?
[A] পরিবেশ শিক্ষা ও সংরক্ষণ
[B] জ্ঞান, প্রভাব এবং আচরণ
[C] নৈতিকতা এবং সংস্কৃতি [D] বাস্তুশাস্ত্র এবং উন্নয়ন
Ans – [A] : পরিবেশ শিক্ষা ও সংরক্ষণ
- EVS-এ নীচের কোন শিক্ষার নীতি অনুসরণ করা হয়?
[A] বিশ্বব্যাপী থেকে স্থানীয় [B] বিমূর্ত থেকে মূর্ত
[C] অজানা থেকে জানা [D] জানা থেকে অজানা
Ans – [D] : জানা থেকে অজানা
- পরিবেশ বিদ্যার প্রসঙ্গে ‘বোঝা ছাড়া শেখা‘ বলতে কী বোঝায়?
[A] স্কুলব্যাগের ওজন কম
[B] EVS পাঠ্যবইয়ে অধ্যায়ের সংখ্যা কম
[C] বোধগম্যতার ভার কমাতে হবে
[D] EVS পাঠ্যক্রম অর্ধেকে নামিয়ে আনা দরকার
Ans – [C] : বোধগম্যতার ভার কমাতে হবে
- পরিবেশগত শিক্ষার প্রধান দিকগুলি কী?
[A] পরিবেশ শিক্ষা ও সংরক্ষণ
[B] জ্ঞান, প্রভাব এবং আচরণ
[C] নৈতিকতা এবং সংস্কৃতি [D] বাস্তুশাস্ত্র এবং উন্নয়ন
Ans – [A]
- নিচের কোনটি প্রাথমিক পর্যায়ে অর্থাৎ প্রথম বা দ্বিতীয় শ্রেণিতে ইভিএস শেখানোর উদ্দেশ্য হতে পারে
[A] বিভিন্ন সংখ্যা এবং বর্ণের প্রাথমিক জ্ঞান প্রদান করা
[B] বৈজ্ঞানিক তত্ত্ব এবং উদ্ভাবন সম্পর্কে জ্ঞান প্রদান
[C] সমাজের প্রকৃতি সম্পর্কে বিস্তারিত জ্ঞান প্রদান
[D] বিজ্ঞান এবং সামাজিক অধ্যয়নের বিভিন্ন দিকের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া সম্পর্কে জ্ঞান
Ans – [A]
- নিম্নলিখিতগুলির মধ্যে কোনটি প্রাথমিক স্তরে EVS-এর শিক্ষার ফলাফল নয়?
[A] সম্পদ ব্যবহারের উপর জনসংখ্যা বিস্ফোরণের প্রভাব গণনা করা
[B] জলকে বুদ্ধিমত্তার সাথে ব্যবহার করা
[C] দৈনন্দিন জীবনে প্রযুক্তির ব্যবহারের প্রশংসা করা
[D] জাতীয় সম্পদ সংরক্ষণ ও রক্ষা করা
Ans – [A]
- নিচের কোনটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ইভিএস শেখানোর অন্যতম উদ্দেশ্য উপস্থাপন করে?
[A] বই সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাতে তাদের জ্ঞানের প্রসার ঘটাতে হবে
[B] বহির্বিশ্বের সাথে স্কুলে শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতা সংযুক্ত করা
[C] প্রযুক্তিগত পদ এবং সংজ্ঞা সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের সচেতন করা
[D] EVS সম্পর্কিত প্রযুক্তিগত পদগুলি মূল্যায়ন করতে
Ans – [B]
- নিচের কোনটি EVS পাঠ্যপুস্তকে ধাঁধা অন্তর্ভুক্ত করার উদ্দেশ্য নয়?
[A] শিক্ষার্থীদের মনকে বিভ্রান্ত করা এবং তাদের বিভ্রান্তি উপভোগ করা
[B] কৌতূহল এবং সৃজনশীলভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা বিকাশ করা
[C] শিক্ষার্থীদের মধ্যে সমালোচনামূলক চিন্তা করার ক্ষমতা বিকাশ করা
[D] শিক্ষার্থীদের মধ্যে যুক্তির ক্ষমতা বিকাশ করা
Ans – [A]
- একটি পাবলিক স্কুলে প্রতি শ্রেণীতে বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন প্রায় দুই থেকে তিনটি শিশু থাকে। কিছু শিশু শারীরিক বা মানসিকভাবে প্রতিবন্ধী। এই শিশুরা একই ক্লাসে বসে অন্য শিশুদের সঙ্গে পড়াশোনা করে। ঐ পাবলিক স্কুল নিচের কোনটিকে অনুসরণ করে?
[A] সমবয়সী শিক্ষা (Peer education)
[B] ক্ষতিপূরণমূলক শিক্ষা(Compensatory learning)
[C] সিসিই (CCE)
[D] সর্বব্যাপি শিক্ষা (Inclusive education)
Ans – [D]
- ন্যাশনাল কারিকুলাম ফ্রেমওয়ার্ক, 2005 দৃঢ়ভাবে সুপারিশ করে যে প্রাথমিক পর্যায়ে ইভিএস শিক্ষা প্রাথমিকভাবে লক্ষ্য করা উচিত
[A] স্বাধীনভাবে পরীক্ষা চালানোর দক্ষতা অর্জন
[B] বিষয়ের মৌলিক ধারণাগুলির বোঝার বিকাশ
[C] বিষয়ের মৌলিক নীতিগুলি মুখস্থ করা
[D] শ্রেণীকক্ষের শিক্ষাকে স্কুলের বাইরের জীবনের সাথে সংযুক্ত করা
Ans – [D]
- ক্লাস V NCERT EVS পাঠ্যপুস্তকে প্রতিটি অধ্যায়ের শেষে ‘আমরা যা শিখেছি‘ একটি বিভাগ অন্তর্ভুক্ত করে। এটি প্রস্তাব করা হয় যে এই বিভাগে অন্তর্ভুক্ত প্রশ্নের উত্তরগুলি সঠিক বা ভুলের পরিপ্রেক্ষিতে মূল্যায়ন করা উচিত নয় কারণ এই পরিবর্তনটি করা হয়েছে
[A] এটি মূল্যায়নে বিষয়তা হ্রাস করে
[B] শিশুরা এই পর্যায়ে সঠিক উত্তর লিখতে পারে না
[C] এটি মূল্যায়নে শিক্ষকদের সুবিধা বাড়ায়
[D] এটি শিক্ষককে শিশুরা কীভাবে শিখছে তা জানতে সাহায্য করে
Ans – [D]
- প্রাথমিক পর্যায়ের জন্য EVS পাঠ্যপুস্তকে 18 টি কবিতা ও গল্প অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে কেন ?
[A] শিক্ষার্থীদের মধ্যে সাহিত্যিক দক্ষতা বিকাশ করা
[B] বিষয় শেখার মজা এবং আনন্দ প্রদান
[C] মৌলিক ধারণাগুলি বোঝার উন্নতি করুন
[D] বিষয়বস্তু উপস্থাপনার রুটিন এবং একঘেয়ে পরিবর্তন আছে
Ans – [B] – বিষয় শেখার মজা এবং আনন্দ প্রদান
- প্রাথমিক স্তরে ইভিএস শিক্ষার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ দিকটি নিচের কোনটি হওয়া উচিত?
[A] কার্যক্রম পরিচালনা এবং দক্ষতা উন্নয়ন
[B] মূল্যায়নে সাফল্য অর্জন
[C] বিজ্ঞানের মৌলিক ধারণা বোঝা
[D] শিক্ষার্থীদের প্রাকৃতিক এবং সামাজিক-সাংস্কৃতিক পরিবেশের সাথে সংযুক্ত করা
Ans – [D]
- NCF, 2005 অনুসারে, নিম্নলিখিতগুলির মধ্যে কোনটি EVS-এর থিম?
[A] খাদ্য [B] সৌর জগৎ [C] আবহাওয়া [D] শক্তি
Ans – [A] – খাদ্য
32 একটি EVS পাঠ্যপুস্তকে ব্যবহৃত ভাষা
[A] সংজ্ঞার উপর জোর দিয়ে আনুষ্ঠানিক করা উচিত
[B] প্রযুক্তিগত এবং আনুষ্ঠানিক হতে হবে
[C] শিশুর দৈনন্দিন ভাষার সাথে সম্পর্কিত হওয়া উচিত
[D] শিশুদের জন্য বোঝা কঠিন এবং কঠিন হতে হবে
Ans – [C]
